Experiencias Educar+e

  We started with the challenge “Productivity and economy" and the children of 3rd grade have been very excited about this topic. We have learned vocabularies such as: sale, services, products, supply, demand, expense, price, budget, investment, profit , among others. Just as we've also had discussions about economic inequality and how they could make products accessible to all social classes.  The children decided to start a brownie business as the final project of this challenge to test their productive and sales skills, as well they decided to cook the brownies themselves to complement their Science class where we learned the differences between a heterogeneous mixture and a homogeneous solution.  At this point of the challenge, we are in the stage of researching the prices of the products to purchase the ingredients to cook the brownies, and this week we are entering the advertising stage, where the kids have been creating banners to promote their brownies in Educare. I ho

  En esta ocasión queremos platicarles acerca de nuestro cierre de proyecto sobre animales de la granja.  Nuestros maestros de arte: nos ayudaron a montar una granja en la ludoteca. Una de nuestras mamis llevó pacas, aprendimos que de ahí se pueden alimentar los conejos, los caballos y las vacas.  La granja estaba adornada con los trabajitos que hemos hecho durante este tiempo con la maestra de inglés. Aprendimos el nombre y el sonido que hacen en inglés.  ¡El lunes que llegamos nos esperaba una semana de mucha diversión y aprendizaje! Cada uno de nosotros llegamos disfrazados de diferentes animalitos.  Había patos, perritos, gato, gallina, gallo, mariposa, vacas, puerquito, oveja, conejo.  El granjero Anacleto nos llevó en nuestros coches hasta su granja, ahí nos explicó qué hace y nos dejó ayudarle.  Ordeñamos a la vaca "Lola". Recogimos los huevitos que puso la mamá gallina. Con ayuda de Ana les ayudamos a los pollitos a romper su cascarón. Montamos caballos y después reg

  In this challenge, the 4th graders explored different cultures and traditions from around the  world. They identified how diverse social interactions may impact their community. Moreover,  they became conscious of how diversity could enrich their own culture and the cultures of their  community and country.   As part of their final projects, the kids worked in teams to create a Cultural Fair where they  gathered information regarding the culture, traditions, celebrations, clothing, food, etc. about  different countries from each continent.   Finally, they presented their projects to their parents and peers. They brought to school  traditional clothing, food, and ornaments that helped them to explain the diversity and richness  of their assigned countries. Gabriela Hernández

  Esta semana los alumnos del taller de danza de tercero de secundaria nos presentaron una coreografía contemporánea con motivo del festejo del Año Nuevo Chino. Felicidades por su participación. Flor Yuen

  February is the shortest month of the year but also is a month of celebration, African American History is celebrated year after year since 1926 when Dr. Carter G. Woodson the first Negro History Week on February of that year; but it was not until 1986 that February was established by law as month of observance to celebrate the history and culture of the African American community in the Unites States of America.  This month, our third grade English students created short biographies to decorate our bulletin board considering that African American History is American History! Fernando Leonel Montes Cerrillos

Durante el reto 4 de Knotion, los alumnos de quinto grado analizaron la pregunta  principal: ¿Cómo puedo expresar mi cultura a través del arte?  Para esto se llevó a cabo primero un análisis de las costumbres y tradiciones que  reflejan la herencia cultural de nuestro país, a su vez, analizaron y compartieron  grupalmente cuáles eran las costumbres y tradiciones que han sido transmitidas de  generación en generación en sus familias.   A lo largo de estas semanas han reconocido también como el lenguaje, la comida y el  arte como: la música, la danza, la arquitectura, las pinturas, los murales, las esculturas,  entre otros; son formas artísticas de representar a nuestro país y nuestras tradiciones a  lo largo de la historia.   Finalmente con todo lo anterior, los alumnos, como parte de su cierre de reto la  siguiente semana, estarán expresando de forma artística ¿Qué significa para ellos ser  mexicanos? Por lo que deberán expresar sus sentimientos, emociones, costumbres y/ o tradiciones

  Estamos muy orgullosos de haber inaugurado una extensión de Educar+e, la escuela donde crecimos y fue nuestra inspiración mayor para contribuir en la educación. Para mí, lo más bonito es ver cómo ha ido creciendo. Se trata de una escuela muy singular y maravillosa, en donde la preparación se centra en la personalidad, para promover la formación de personas exitosas. Aquí, la academia es tan importante como el deporte, las artes, la construcción de valores y el desarrollo de la autoestima. Y esta nueva área no se trata únicamente de una extensión, también representa un crecimiento en varios sentidos relacionados a una filosofía que busca entregar un mundo mejor y por eso estamos felices y agradecidos con la creciente comunidad de padres de familia que confían en el sistema de enseñanza planteado aquí. Felicidades al personal docente que colabora todos los días para dar lo mejor y propiciar que todos estos niños crezcan felices y preparados para un gran futuro. Amaury Vergara y Yelena

El proyecto de intramuros consiste en realizar actividades y retos para lograrlos en equipo con la finalidad de ir sumando puntos. Se conformaron cuatro equipos ( rojo, azul, amarillo y naranja) que involucran los niveles de Primaria y Secundaria.  En en cada grado se conformaron los cuatro equipos, de ese modo los colores cuentan con participantes de todos los grados, propiciando vínculos y lazos de amistad en la comunidad. Los alumnos se relacionan de forma solidaria y respetuosa, desarrollando vínculos de amistad más allá de la competencia.  Todos los alumnos están muy motivados ya que las actividades les resultan muy divertidas y todos aportan su granito de arena para el triunfo de su color. Edgar Magaña.

  Esta semana se vivió la semana cultural de China en Educar+e con motivo de la celebración del año nuevo. El lunes durante las clases de Chi Kung se explicó la importancia de esta disciplina china en la cual se realizó la práctica del control, dominio o arte de la energía. Sus metas generales son: salud, buena forma física, longevidad y cultivo de nuestras propias facultades. El Chi Kung es una gimnasia energética que fortalece el cuerpo y la mente distribuyendo de forma equilibrada la energía.  El martes en las clases de Tai Chi se realizaron los diferentes ejercicios de esta disciplina china como una "meditación en movimiento", movimientos suaves, técnicas de respiración, concentración mental y relajación. Estos movimientos pueden adaptarse y practicarse al caminar, estando de pie o sentado. El miércoles los padres de familia vivieron la experiencia de la acupuntura. Esta rama de la medicina tradicional china es una práctica que implica estimular la energía en partes espec

 

  Los días 8 y 9 de junio de este año se llevará a cabo una nueva edición de Eduemprende, evento en el cual los alumnos de preparatoria participan en una serie de actividades relacionadas con la materia de Laboratorio de Emprendimiento.  En este evento los alumnos tienen la oportunidad de recibir capacitación adicional sobre temas de interés en el mundo del emprendimiento además de poder mostrar los resultados de todo el  trabajo que han realizado durante los últimos dos semestres, en su proyecto emprendedor.  Dependiendo del avance de cada uno de los proyectos y el semestre que el alumno esté cursando, cada equipo montará un stand  en un evento tipo expo y además se llevarán a cabo  presentaciones estilo SharkTank donde recibirán retroalimentación de parte de un panel de expertos.  Este evento ayudará a dar cierre al trabajo de dos semestres de la materia de Laboratorio de Emprendimiento.  Invitamos a todos los padres de familia a involucrarse en los proyectos de sus hijos y poder ver

  Dentro de la clase de Emprendimiento los alumnos de segundo semestre de preparatoria iniciaron sus actividades con un divertido test de emprendimiento, el cual tiene como finalidad otorgar una calificación de tu nivel de emprendimiento en base a las respuesta del test. Fue una actividad divertida donde los alumnos pudieron compartir sus calificaciones, sabiendo que esto no determina para nada su nivel de emprendimiento futuro sino que esto depende de las habilidades personales que se irán desarrollando dentro de la materia y sobre todo poniendo en marcha con el proyecto EduEmprende, que cada año tiene su edición dentro de la escuela.  En esta ocasión las fechas asignadas para este evento serán 8 y 9 de junio en el gimnasio de nuestra escuela ¡Los esperamos! Mtra. Hortensia Leal Maestra Laboratorio de Emprendimiento

  Esta semana los alumnos del taller de danza de tercero de secundaria nos presentaron una coreografía contemporánea con motivo del festejo del Año Nuevo Chino. Felicidades por su participación. Flor Yuen

 February is the shortest month of the year but also is a month of celebration, African American History is celebrated year after year since 1926 when Dr. Carter G. Woodson the first Negro History Week on February of that year; but it was not until 1986 that February was established by law as month of observance to celebrate the history and culture of the African American community in the Unites States of America.  This month, our third grade English students created short biographies to decorate our bulletin board considering that African American History is American History! Fernando Leonel Montes Cerrillos

Como proyecto final  para segundo grado de secundaria del reto cuyo tema era la Cultura de Paz, logramos tener un concurso amistoso de creación literaria. Propusimos, de parte de las materias de Lengua Materna y Formación Cívica y Ética, la realización de una estructura de poema japonés  llamado Haiku. Gracias a la colaboración del profesor Samuel Aroche (maestro de literatura en preparatoria y poeta de haikus) cada grupo tuvo una sesión de asesoría y un acercamiento a esta forma de creación poética, así como la oportunidad de acercarse a él para mejorar o preguntar acerca de la calidad de su poema. Esta forma de poesía consta de 3 versos solamente (cada verso con un número limitado de sílabas), debe llevar una palabra que haga referencia al medio ambiente natural así como una pausa (marcada o no por una coma) que permita al lector entender el mensaje filosófico y metafórico del mismo. Nuestras alumnas y alumnos hicieron varios ejercicios de haikus durante la semana previa a su entrega

  Since ancient times, art has always been present to express emotions and mark historical  events through painting, dancing, acting, songs and folk tales. Cave painting were one of the  first forms of art and they give extensive information about how life was back then. During this  challenge, fifth graders are having the opportunity to analyze how art has evolved and they  even got to create their own cave paintings using colored paper, similar to a rock or cave, chalk  dust form their colored pencils to make pigments. They couldn’t use their fingers, in order to  understand that in the past, no paint brushes existed, they painted with tools or with their  hands.   Students created their own cave painting with symbols, but the difference is that the symbols  needed to be modern to understand that art is associated with history, economics, politics and  social problems, according to a specific time and period.   The kids were enthusiastic and proactive while doing the activity. We hop

  Este viernes 10 de febrero del 2023, dimos por concluido nuestro Reto 4 “La Familia”. Toda la comunidad de K1 (papás y alumnos) participó activamente realizando “Banderas Familiares”, con ellas hicimos una exposición al final del día. El objetivo de esta actividad fue el de conocerse no sólo en cuanto a integrantes o el nombre de cada uno de ellos, sino sus gustos, pasatiempos, profesiones de papás, etc. Esta actividad se dejó a su libre expresión. Fue sorprendente y muy gratificante para todos nosotros la respuesta de las familias para esta actividad, además de su creatividad y el darnos cuenta de la manera en cómo ven y expresan a su familia. Los pequeños disfrutaron mucho el poder compartir este momento con sus familias y las de sus amigos. ¡Muchas gracias por su apoyo papás de K1! Verónica.

Quisiera compartirles algunas guías sobre el establecimiento de límites y  autoridad en la convivencia entre padres e hijos y docentes y alumnos.   En el colegio partimos del entendimiento que las figuras de autoridad son  el resultado de una serie de experiencias, se construyen a partir de  eventos que suman grados de confianza.  Para entenderlo con mayor claridad, es necesario distinguir las proporciones.  En la relación entre padres/ hijos, docentes/alumnos, sin duda se  presentarán distanciamientos, fisuras, errores, malos momentos o malas  decisiones que disminuyen la potencia de una figura de liderazgo y de  autoridad. Lo que salva el propósito de la relación es que,  proporcionalmente, la congruencia y la consistencia, tienen mayor  presencia.  La relaciones padres/ hijos, docentes/ alumnos, son asimétricas, porque la  función principal de la autoridad es el cuidado del otro. Quienes son  asistidos podrán sentirse protegidos, de esta forma se fomenta la  confianza y se facilita

Marcela Cuesta. Kínder 3. Favor de tocar la imagen para activar el enlace y ver el documento en su tamaño normal.